12月17日

博士論文の進捗は予定通りで，12月22日以降は校正作業に入れそうです。

博士論文と一緒に出す各種書類が案外多く，時間を取られています。

今は謝辞を書いているのですが，書くほどにこの6年間（学部も合わせれば10年間）本当に多くの人に良くしてもらったこと思い出し，涙腺が緩みます。

少しだけ気持ちに余裕が出てきたので，3Dモデリングの復習をしたり，本を読んだりもできました。

最近は，博士論文関連以外に，修士課程の学生と先生の打合せに同席したり，RAやTAの仕事をしたりしています。

昨日も，同じ研究室の修士課程の学生の打ち合わせに同席し，修論執筆に関する話をしていました。

修論を書いている学生の様子から学ぶことは多いです。

個人やテーマによって様子がだいぶ異なりますが，徐々に自立して学べるようになる感じは興味深いです。

ものづくりの趣味に関しては，まさに，自己主導，探究，協同の学びができている学生がいます。

こうした学生でも，研究に関しては，「誰かが教えてくれるもの」という意識から脱することが難しいことがあります。

学校という場所に対するイメージが「教えてくれる」もので，その環境によって振る舞う習慣ができてしまっているのか。そうであるならば，学校文化の罪は大きいと思います。

6月28日の朝

少しうれしいことがあったので，メモをしておく。
今朝，FBを見るとある投稿があった。

その投稿の趣旨は，自分はその場の対象のためにやっているのでなく，自分が「良い」と考える状態を目指して行動している，つまりは自分のために仕事をしているという感じのものだった。
非常に共感した。むしろ，自分のダメなところだと思っていた節もあるので勇気づけられた。

この人は自分にとってはキーパーソンであるのは間違いないのだけど，直接的にガッと教えられたとかそういう関係ではないと思っている。
緩やかに共有して，おおむね同じような社会を描いている感じ。
（向こうはどう思っているのかは分からないわけですが）

（追記：キーマン，キーパーソンというよりも，キーとなる環境や関係を作っておいてくれた人，というのが適切ではないかと思ったので書き加えておきます。）

以前，「自分と長期的に関わっている人は案外少ない」という話をされたことがある。
その人のプロジェクトに数年に1回ペースで参加させてもらっている。最近もSNSでは定期的にやり取りをしている。実際に会うのは，それぞれ違う地域に住むようになってから3～4年に1回くらい。

あと，2年くらい経ったら，また会いたいと思う。

6月26日の日報

• 教員採用試験

今日は週末の試験に向けて，頻出資料を読んでいた。
過去数年分の問題をすると特徴が見えてくる。もちろん，出題の仕方もそうであるが，使っている資料なんかは自治体ごとに特徴があるのではないか。
そこで，自分が受けるところで頻出の物を整理した。
ページ数の多いものを除いて印刷し読んでいた。
午前は，他にもメールをしたり，移動計画を立てたりもできた。

お昼は，早退の妻と後輩2人と昼食
その後，研究室に戻り，試験対策で昼下がりまで過ごした。

• WBM

夜はWBMの気軽な勉強会。
今夜は3級以上取得者のみの参加だったので，少しアドバンスな内容だった。
○○をプラス1.5幸せにする方法とスタートアップ会議を扱ったりした。
ベーシックな内容も決して完璧ではないが，たまに新しい内容があるとモチベーションも上がる

5月31日の日報

• 就職活動のメールやり取り，移動予定の確認
• Twitter

特定の教授法など技法について
分かりやすいというのは，慣れの問題ではないのか。これを誰にでも分かりやすいものとしていいのか。

• 教採対策作問
• 英語

6月21日の日報

• 学級担任制と教科担任制における教科横断型プロジェクト学習について

このことについては，こちらの記事を

• 英語
• 採用試験過去問
• 採用試験対策作問
• もくもく会

6月20日の日報

• 教採対策問題の作問
• プログラム学習

RasPiのリモートデスクトップがうまくいかない。

実機を置いてある部屋に行くようにしないとならない。

• 採用試験の移動計画等

ようやく最初の試験会場が分かった。

「以下の日程から1日指定」のパターンで日程が設定されている場合，

結構直前まで日程が分からず，移動計画が立てられないのが少しストレスになっている。

別に1週間前に分かるか，今分かるかで大差がないと言えば，大差はない。

しかし，見通しが立たないことが不安である。

特に会場（と思われる地域）近くに拠点がないので，朝出発して電車で行けるのか，宿は取った方がいいのか等，考えないとならないことが結構ある。

• 読書

一度退会したkindleの読み放題に再び加入。

少し乱読してみる。

6月15日の日報

・アンケート項目

・イエナプランDVD

・アトリエ構想

違うものを受け入れるというのは，頑なに変わろうとしないということではない。

また，「あなたはあなた，わたしはわたし。放っておいて」という態度ではない。

同じ方向に向かって力強く進むためには，どんな集団がいいのだろうか。

少なくとも，ビジョンの共有と集団へのコミットメント（関心や関わり）の維持ができる人であることが「同じから違うへ，分けるから混ぜるへ」という方法で，力強く進めるのではないだろうか。

・教採問題

高大接続の問題があったとしても，中学校と高等学校に相違点については従来のものと変わらないとするならば，中学校学習要領が出た段階で高等学校学習要領もおおよそ想定できそうである。

最近プログラムの学習ができていないのが気になっている。

気になるのは精神的によろしくないので，少しだけでも時間を取って取り組みたい。

6月13日の日報

土曜日は技術・家庭科の会に参加して，夜は蛍を見に行きました。
蛍は温かく風がないと飛ばないようで，草影でひっそりと光っていました。
ヘイケボタルとゲンジボタルの光り方が違うのは知っていましたが，実際に見るのは初めてです。
思えば，小学生の頃に祖父母の家で見て以来の蛍でした。

同じ市内でも，山奥の方には行くことが少ないので新鮮でした。
地元の野菜と並んで，山菜も販売していました。
まるで季節をさかのぼったかのようなラインナップでした。

日曜日は7時から19時まで，175キロのツーリングに後輩2人と出かけてきました。
運動不足を実感しましたが，何とか走破できました。
少しずつ取り戻していきたいです。

今日の朝は金魚の水槽を少しきれいにしてから家を出発。

• 英語
• 教採対策問題の作問

なかなか学習指導要領だけでは，分析するような作問ができず，答申等にあたって時間がかかった…。

• レーザーカッターの加工条件翻訳
• アトリエ構想

実際の子供や大人の活動の様子をいかに想像できるか，が重要な気がする。

なんでもできる部屋だけど，場所ごとに専門ブースは必要だと思う。

あとは動線は多様な方がいい。これは工場とは違うところかもしれない。

6月7日の日報

• 自治会除草作業
• 英語
• Fusion360
• 自治会避難訓練
• レーザー加工
• もくもく会
• WBM×教育講座

前からやってみたかった、スリットパターンを入れたベニヤ板(2.5mm)。思ったより、ぐにゃぐにゃで良くしなります。

Kyohei YAMAZAKIさん(@keyhei)がシェアした投稿 - 2017 6月 7 5:00午後 PDT

普段あまり会話をしない，近隣の人たちと一緒に何かをするというのは，新鮮なだけでなく，普段の暮らしを少しだけ安心できるものに近づけるような気がした。
ベニヤの方は，そういう制作方法があることは知っていたが，やってみたことがなかったもの。思ったよりぐにゃぐにゃで驚いた。
もくもく会の後に，WBM×教育講座に参加。もくもく会の後で結構疲れていたが，温かい雰囲気で少し癒された。初めて話をした人も多かったが，とても話しやすかった。
今日は，初めてのことが多かったが，「えいやっ」と飛び出すと新しい発見が楽しめると実感。そのための，安心・安全な場というのは，言わずもがな重要である。

6月6日の日報

一昨日と昨日のことを少し。

一昨日の午前は，ホワイトボード・ミーティング　ベーシック（3級）検定試験を受験。

午後といっても，15時過ぎからウィークエンドカフェ　ベルンで教採対策問題の作成。

3級検定試験は，高田ロードレース大会の交通規制による渋滞とかで受け付けギリギリだったうえに，実技と筆記の順番を勘違いしていて，バタバタしたまま試験を開始したものだから，前半全然ダメでした。

むしろ，こうしたハプニングがあってもニュートラルポジションをキープできるようになりたい。

試験自体はあっという間に終わった。

くたくたで，甘いものも食べたかったので，ベルンに行きました。

詳しくはFBページを見てもらえばいいのだけど，家の一部をカフェとして開放している。

いわゆる住み開きというわけでないけど，こういうスタイルは結構あこがれる。

1時間ほど作問し，その後読書。

たった40分で，素敵な空間で作業できる幸せ。

昨日は，土日の疲れか全然集中できず，論文の構成をうだうだ考えて1日が終わった。

RasPiでプログラムの復習でもしようとしたが，起動がうまくいかない。

どうやら，こっちもやる気がないようだ。

本当に何もしていない。

今日は

• 博士課程の院生室掃除
• 教採対策作問
• アトリエ構想

6月2日の日報

• 英語

昨日は休んでしまった。今日から再スタート。

やろうとして忘れてしまうので，朝一＆寝る前がよさそう。

• Fusion360

思い立ったが吉日ということで，少しモデリング。

これでレーザー加工できる。

そう，学習の一環何です。とい言い聞かせて午前は終了。

6月1日の日報

• 教職課程コアカリキュラムについて
• 仮想メモリの調整
• 教採対策作問
• Inventor

使わないし，と言い訳をしてずっと避けていた板金（Metal sheet）のファイルを作ってみた。

感想としては「思ってたんと違う。」だ。

展開図と折り曲げたものが，もっと自在にできるかと思ったけど，割と手順が多かった。

図面にするのもなんかうまくいかない。スマートでない感じ。

まぁ，きっとやり方が違うのかも。もう少し触ってみたい。

レーザーカッターを使うときのデータを作る時に使えたらいいな。

• Fusion360

こちらのCADも少し触った。コンパクトな財布のアイディアをメモ書き程度にモデリング。来週の水曜日までにデータを作っておきたい。

5月30日の日報

今日やったこと。

• 研究関連資料まとめ

姫野完治：学び続ける教師の養成　成長観の変容とライフヒストリー，大阪大学出版会

を読み，まとめていた。

やっぱりそうなのか，と納得することが多かった。

• プログラム

本日はPython。少し触っていない日が続いていたので，復習がメイン。

活動時間も少なめ。

• 英語

5月29日の日報

27日は，友人がアメリカに旅立つというので急遽大阪に行ってきた。

実際には旅立つのは7月前後でらしく，幹事が急ぎすぎたみたいだ。

急な話であったけど本人も含め5人が集まり，短い時間であったが楽しい時間が過ごせた。

昔，一緒に活動していた仲間であるが，過去の話ばかりするのでなく，なんの役にも立たない話ばかりするのでもない良い感じの集まりだった。

こうした肩ひじ張らない関係が続けられるのはうれしい。

移動中は読書と教採作問，それからWBMの私の構成要素の練習などをして過ごした。

月末で金欠だったので，金沢以降は鈍行列車で移動した。

インターネット環境がなかったので，作問の方は全然捗らず下書き程度のものを作った感じだった。読書の方は，結構捗った。kindleは素晴らしいと再認識した（読みやすさとバッテリーの持ち）。

28日は，ゆっくり過ごしていた。

といっても，朝から一仕事した。6月に後輩とツーリングに行く約束をしたので，後輪のタイヤ交換とチェーン＆スプロケットの洗浄を行った。

それから，妻と温泉に出かけ，近くの県立公園で昼食を取った。帰宅後，大学に出てきたが，あまり大したことはやらなかった。前日に下書きした作問を少し手を付けて，研究関連の資料を読んだ程度。

29日の取り組みは以下の通り。

• 学び続ける教員に関する調査

研究関連で文献調査。文科省答申などの文章は，すでに読んだことのあるものがほとんどだが，結構ある。しかし，論文としてはあまり数がない。紀要が大半である。また，紀要内の文献も論文ではなく，著書を文献として挙げているものが大半である。

また，教師教育など現職教員に対するアプローチのものが多く，教員養成や教科専門関する研究はぐっと数が減る。

著書が悪いというわけではないが，玉石混交から玉を探すのは非常に大変ので，最初は投稿論文からあたりたい。

もう少し広い視野として，学士力に関する調査研究でも探してみようと思う。

• 英語

昨日は英語の学習をしなかった。連続記録が無くなったのは非常に残念だった。

今日からぼちぼち再開ということで。

5月26日の日報

• プログラム

ギークラボ上越でMonacaを使う予定の人がいるので，少し触ってみた。

ブラウザ上でソフトの開発ができるのは，なかなか便利だと思う。

どのパソコンを使っていても，いつもの環境が使えるというのは非常に楽。

また，ネットワークの環境があれば，PCのスペックはあまり関係ないので，古いコンピュータでもOKというのも，学習コストをぐっと下げる。

また，iOSやAndroid向けにデバックソフトが提供されているのも良い点。

最近，HTMLを触っていなかったので，これを機に復習するのもいいかもしれない。

モバイルアプリも作ったことないので，ぜひ挑戦してみたい。

5月25日の日報

• 教員採用試験対策の作問

今週は，まだ大問2つしか作成できていない。

教職教養に関しての問題を中心に作っているが，作ってみるとここ数年，特にH23年以降のものについては，結構見落としてしまっている提言や答申がある。

しかし，基本的には各学校に裁量を渡していく方針，そして多様な専門家が協働する方針は，多くのトピックスで共通のものである。

この基本的なところを抑えておけば，理解するのは難しくはない。

• プログラム

Python（pygame）で画像の表示，テキストの表示を行った。

日本語を任意のフォントで表示するところまで出来ていないので，次に課題はこの辺り。

• アトリエ構想

昨日は，これが捗って他のことはあまりできなかった。

実際にある教室の大きさについては，以下の資料を参考にした。

• 橋本，坂口：普通教育としての技術・職業教育の実習施設の整備に関する現状と課題――東京都北区立中学校技術室の改築過程を事例として――，職業能力開発研究誌，32巻，1号，pp.119-126（2016）
• 文部科学省：中学校教材整備指針，（2011）
• 文部科学省：小学校教材整備指針，（2011）
• 学校施設整備指針策定に関する調査研究協力者会議：教室等の室内環境の在り方について　中間報告，（2005）
• 三条市教育委員会：裏館小学校基本設計，http://www.city.sanjo.niigata.jp/common/000047337.pdf
• 赤平市：赤平市統合中学校基本設計【概要版】，http://www.city.akabira.hokkaido.jp/docs/2016052600028/

どうやら，普通教室に対して，特別教室は２～３倍の面積になるようだ。

また，同じ並びで作るなら，教室の一辺は普通教室と接しているので，縦に長い教室になることが多い。

席数など同時に何人で活動することを想定しているかによって，当然配置や大きさも変わってくるだろう。例えば，水盤の広さなどもそうである。

5月24日の日報

翌日更新でした。

• 夏の学会申込

夏の学会の申し込みをした。要旨の提出と参加費の振込が完了。

要旨の提出が終わったのでひと段落した感じになった。

発表申し込みの時に手違いがあって，実行委員会にご迷惑をおかけしてしまったので，今回は念入りにチェック。

そして，参加費の振込は振込で，この時期は色んな参加費を振込むことが多いので，少し混乱してしまう。

何を振り込んで，何を振り込んでいないのか記録しておかないと危ない。

• アトリエ構想

ものづくりのための理想的な学習環境を構想してほしい，という話をもらったので，それについてアレコレ考えた。

教材整備指針とかも参考に，具体的は物品や配置を構想したので，このあとは図面を引いてまとめようと思う。

• もくもく会

情報センター内のギークラボ上越が開催しているもくもく会の補助をした。

もくもく会は，小学生から大学院まで参加できるが，現在は小学生と中学生が参加している。

もう少し，学生も参加してほしいので，学内でももう少し告知した方がいいように思うが，どうなのだろうか。

• 英語

一応，継続している。

5月23日の日報

再開して3日目である。

• 英語

Duolingoも途切れることなく続けられている。

• 要旨原稿

今度の発表の要旨を校正した。25日締め切りだが，明日辺りに提出しようと思う。

• プログラム

引き続きPython。今日は画像の描画について行った。どうやらメインプログラムと同じディレクトリに画像がないと都合が悪いらしい。子ディレクトリの場合は，アドレスが多少長くなるができそう。親ディレクトリを経由する場合はどうするのか。

• 教員採用試験対策

今日はいじめについて情報整理。ここ数年でだいぶいろんな議論がされている。この辺りはぜひ押さえておきたいところ。

いくつか紹介しておく。

1. 「いじめ防止対策推進法」
2. 「いじめの防止等のための基本的な方針」
3. 「『いじめの防止等のための基本的な方針』(平成25年10月11日文部科学大臣決定)の改訂について」
4. 「早期に警察へ相談・通報すべきいじめ事案について（通知）」

いずれもネットで検索すれば，原文をみることができる。採用試験の準備等で初めて知った人はぜひ一度原文も読んで欲しい。

探し方も慣れがいる場合があるが，改定されていくものについては，新旧対応表が作れらることが多い。経緯等も含め参考になる。

• ホワイトボード・ミーティング

今日はホワイトボード・ミーティングの勉強会もある。

来月の頭に検定も受験する予定なので，より一層頑張りたい。
試験や実践におけるポイントいかにニュートラルポジションをキープできるかと，メタ認知で場を見れるかにかかっているように感じた。

5月22日の日報

今日1日のやったことざっくり

• 実践校での授業見学と打ち合わせ
• 教採対策の作問
• アトリエのアイディア書き出し
• 英語
• M1，M2との雑談

5月21日の日報

日報は，その日行ったことをざっくり振り返る

• 普段使い用のノート購入

長い間使っていたモレスキンのノートを使い切ったので，新しいノートを購入した。

書き心地や丈夫さなどから次もモレスキンが欲しかったのだが，近場で買えなかったし，財布も少し寂しい状況なので，紳士ノートを購入した。

購入したのはA5の5mm方眼タイプ。ハードカバーもあるのだが，その書店にはなかったし，少し予算オーバーなのでこちらを購入した。

サイズ的にはモレスキンよりやや大きい。以前に124×140mmのものを使ったことがあるが，こちらは少し小さい。

書き心地で言えば，個人的にはモレスキンよりも好みである。

• ブログの再開

このブログである。

新しく別のサイトも検討したが，特別な機能が欲しいわけでも，アフィリエイトがやりたいわけでもないので，このブログの再開という形にした。

• 英語

ネット上やスマホ向けにたくさんの学習コンテンツがあふれている時代である。

学習する習慣をつけたかったので，後輩がやっていて良さそうと思ったDuolingoを始めた。今日で23日連続で行っている。少しの時間で手軽にできるし，時間が経つと復習を促すシステムも良い。リーディングとライティングだけでなく，リスニングとスピーキングがあるのも良い。

3か月くらい連続で行えたら，少し違うものも混ぜていこうと思う。

• プログラム

いつもはRasPiにリモートでアクセスし，Pythonをやっているのだが，今日はめちゃくちゃ久しぶりにArduinoを動かした。

昨日の信州大学であった学びセンタープロジェクト報告会であった，アーテックのスタディーノをScratchで動かすというものがあった。おそらくはスタディーノ付属のソフトであると思うのだが，Arduinoにも同様の方法あったことを思い出したので少し触ってみた。

S4Aは依然使ったことがあったので，Scratioを使ってみた。面白くないくらい，何も問題なく使えた。D13ピンでLチカしただけなのだが。
ちなみに，この記事を参考にした。
あと，拡張機能は毎回読み込まないとならないみたい。

しかし，これってスタンドアロンでもうごかせるのだろうか，という疑問があるのでもう少しやってみたい。

Pythonの方は，引き続きPygameを使っている遊んでいる。今日は□や〇を作ったウィンドウの中に描画するということをやった。次はインタラクティブなものをやりたい。

• 次期学習指導要領

こちらは，中学校での実践関連のこと。

新しいことをしたいが，この方針は次の指導要領に対応しているのか不安という話を伺ったので，現行と次期の対応表みたいなものを作っていた。
こうした「やりたいけど，分からなくてやれない。調べたりまとめたりする時間が取れない。」という人は結構いるのではないだろうか。

今日は，研究関連の構想と就職活動関連をもう少しやりたかった。

そろそろ，夕食を作りに帰らないとならないが，その後少しだけできたらと思う。